El lleure ha de ser un espai de protecció de l’abús sexual infantil

El lleure ha de ser un espai de protecció de l’abús sexual infantil

Quantes coses aprenem en l’àmbit del lleure? Ens eduquem en valors, ens fa crèixer com a persones, aprenem solidaritat i relació entre iguals, descobrim la natura,… El lleure és un àmbit de reconeguda importància tant per a l’educació no formal com per la socialització d’infants i adolescents. No podem oblidar que les activitats de lleure són un factor de protecció i permeten créixer com a persona i compartir experiències, però pot esdevenir un espai de risc si no es gestionen correctament aquestes activitats ni les relacions interpersonals que s’hi estableixen.

És, per tant, bàsic que els monitors i monitores del lleure tinguin eines de prevenció, detecció i actuació davant de qualsevol possible situació de maltractaments o abusos sexuals. Tampoc podem oblidar que per poder parlar d’activitats segures també cal repensar les instal·lacions i les interaccions que es donen en l’espai del lleure.

Conèixer el protocol de prevenció

El protocol “L’Educació en el lleure com espai de protecció” de la Direcció General de Joventut de la Generalitat de Catalunya redactat per la Fundació Vicki Bernadet permet als professionals del lleure estar informats i preparats per a dur a terme les intervencions més adients davant aquests casos i tenir un llenguatge comú que faciliti les coordinacions amb el diferents organismes que treballen en la protecció de la infància. Són, per tant, unes directrius que tota entitat del lleure sempre hauria de tenir presents.

Com detectar un cas d’abús sexual infantil?

Cal tenir clar que no hi ha un síndrome de l’infant o adolescent abusat sinó que hem d’entendre que cada infant mostra una simptomatologia diferent i que hem de tenir en compte diferents indicadors. Això sí, hi ha un element que, per simple que pugui semblar, és clau i no sempre es compleix: davant d’un canvi de comportament d’un infant o jove sempre hem tenir present també l’opció del maltractament o l’abús sexual. Si des d’un inici no ho tenim en compte, serà molt complicat que siguem capaços de detectar-ho en els casos que estigui passant o descartar-ho.

Cal passar de prevenir l’abús a protegir els infants. Per exemple, el nen o nena ha de saber que té dret a la seva intimitat, al seu espai i a ser afectuós o no. A la nostra guia didàctica Prevenció i abordatge de l’abús sexual infantil en el món del lleure: Orientacions i recursos pedagògics trobaràs més informació i idees d’activitats a realitzar.

Paisatge de muntanya amb grup de nois i noies excursionistes

Donar confiança per a que ens expliquin què passa

Sempre hem d’estar orgullosos d’un infant que és capaç d’alçar la veu i confiar en un monitor o monitora per explicar-li què està passant. S’hi s’ha creat un vincle de confiança entre el nen o nena i el professional o voluntari, és molt més probable que un infant, adolescent o jove verbalitzi una situació d’abús o maltractamentja.

A la vegada, però, hem de ser conscients de que les activitats que es realitzen poden tenir riscos, si existeix un abús de confiança o els límits no queden clars. A les entitats del lleure es crea un nivell d’alta confiança i és responsabilitat dels seus gestors i professionals que aquest confiança no traspassin els límits del bon tracte i que no es doni cap tipus de situació abusiva o de maltractament.

Com hem de reaccionar davant la confessió d’un nen o nena?

Quan infant decideix confiar en nosaltres per explicar-nos què li passa és un moment important per a ell o ella i, per tant, cal saber reaccionar, fer-lo sentir orgullós del pas que ha donat i fer que se senti cregut i escoltat. Els professionals han de ser conscient que sovint l’infant no pot prevenir l’abús. Ningú li ha explicat què és, perquè les persones agressores saben com manipular-lo i perquè se li ha fet creure que cal ser afectuós amb els adults que ho demanin com a mostra d’educació.

 

Són respostes adequades:

  • Creure el nen o nena
  • Mantenir la calma
  • Dir-li que el responsable és l’adult o la persona de més edat, no ell o ella
  • Fer-li saber que sortirà endavant
  • Assegurar-se que no ha patit ferides
  • Protegir el nen o nena, la víctima
  • Fer-li sentir orgull d’haver-ho explicat
  • Acceptar els sentiments del nen o nena
  • Expressar-li afecte valorant la situació i les necessitats de l’infant

Recursos